O que é Gestão de Resultados Educacionais?

A gestão de resultados educacionais refere-se ao desdobramento do monitoramento e da avaliação de desempenho da escola relacionado à aprendizagem dos alunos.

De acordo com o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar (Consed, 2007), ela “abrange processos e práticas de gestão para a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento, frequência e proficiência dos alunos”.

Os indicadores de qualidade que norteiam essa gestão incluem:

a avaliação e a busca contínua de melhoria do projeto pedagógico da escola;
a análise, a divulgação e a utilização dos resultados obtidos;
os níveis de satisfação da comunidade escolar;
a transparência de resultados.

Esse tipo de gestão é fundamental no processo educativo, pois o foco principal de uma instituição de ensino é promover a aprendizagem e garantir uma formação completa e de qualidade, que são os compromissos da instituição com a comunidade escolar.

Para tanto, é preciso realizar avaliações frequentemente a fim de verificar se o ensino da escola está sendo eficaz ou se precisa melhorar. Assim, com os resultados, é possível avaliar o trabalho da escola e buscar a otimização de suas práticas.

Entretanto, não adianta obter os resultados de desempenho se eles não forem aplicados de maneira assertiva para que ocorram mudanças positivas.

Nesse sentido, a gestão dos resultados educacionais tem o objetivo de utilizar os indicadores de desempenho como base para traçar estratégias pedagógicas que otimizem o processo de ensino e aprendizagem.

Como realizar uma gestão de resultados educacionais na escola?

A gestão de resultados educacionais se baseia na ideia de que há sempre o que ser melhorado no processo de ensino e aprendizagem para buscar a excelência na educação com questionamentos como:

A metodologia de ensino adotada pela escola está sendo eficaz?
Será que os alunos estão realmente adquirindo os conhecimentos transmitidos pelos professores?
Quais habilidades precisam ser desenvolvidas?
Há diferença no desempenho entre uma turma e outra?
Quais são os aspectos que divergem no desempenho?
Será que os resultados estão sendo bem utilizados para melhorar?

Para obter os resultados educacionais, é preciso fazer avaliações internas ou externas e formais ou informais, a fim de verificar o desempenho dos alunos, da turma e da escola de um modo geral.

As avaliações internas são as que a própria escola realiza, já as externas são promovidas pelos órgãos do governo responsáveis pela educação, como o MEC, que realiza provas como o Saeb, para avaliar a educação a nível nacional.

As avaliações formais podem ser diagnósticas, somativas ou cumulativas, comparativas, formativas, simulados, trabalhos, entre outros. As informais podem ser feitas fundamentadas na observação e no diálogo com a comunidade escolar.

Os indicadores educacionais obtidos pelas avaliações formais externas, como o Saeb e Ideb, são fundamentais para realizar a gestão de resultados, pois revelam a condição geral da educação brasileira.

Eles são baseados em exames padronizados e análises estatísticas e oferecem informações significativas e consistentes, pois utilizam elementos observáveis e mensuráveis.

Esses indicadores constituem uma síntese combinatória de elementos interligados que permitem a compreensão e o registro dos fatos e dos processos observados.

Eles também podem ser obtidos nas avaliações internas da escola com o mesmo objetivo, mas serão mais específicos e direcionados à própria escola e a seus alunos.

Em suma, para realizar a gestão de resultados educacionais da sua escola é preciso inicialmente aplicar avaliações, a fim de obter os indicadores. Por isso, conheça melhor cada uma das avaliações a seguir:

Gestão de Resultados Educacionais: Saeb

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que oferece um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho dos estudantes.

Como dissemos anteriormente, os indicadores educacionais oficiais devem ser considerados, e o Saeb, promovido pelo Inep e pelo MEC, é uma das principais provas que geram esses resultados.

A cada dois anos, o Saeb é aplicado em escolas públicas e em uma amostra de escolas privadas. Por meio de testes e questionários, ele permite a avaliação dos níveis de aprendizagem dos estudantes, considerando o contexto em que estão inseridos.

O Saeb permite às escolas que avaliem a qualidade da educação oferecida, e os resultados geram indicadores de qualidade do ensino brasileiro que auxiliam na elaboração, no monitoramento e no aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências.

As médias de desempenho dos estudantes identificadas na avaliação, incluindo as taxas de aprovação, reprovação e abandono, apuradas no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

Avaliação somativa ou cumulativa

É o tipo de avaliação mais comum nas escolas brasileiras, pois atribui notas para avaliar o nível de aprendizagem do aluno como forma de promovê-lo para as próximas etapas.

Esse sistema de avaliação costuma acontecer ao fim de cada bimestre, trimestre, semestre ou ano. O professor trabalha com o aluno e o acompanha ao longo do processo, oferecendo orientações contínuas para melhorar o seu desempenho.

Gestão de Resultados Educacionais: Avaliação Formativa

A avaliação formativa tem o objetivo de identificar os erros e os acertos de forma sistemática, a fim de contribuir com a evolução dos alunos, avaliar o método de ensino e analisar o trabalho do professor no processo de aprendizagem.

Os erros e os acertos são repassados aos alunos como um feedback, com a finalidade de estimulá-los a continuar os estudos de forma sistemática, buscando sua evolução.

Avaliação Comparativa

Essa avaliação é aplicada após uma aula sobre um tema específico para checar se os estudantes apreenderam as informações e dominam o conteúdo apresentado pelo professor.

Os alunos e os familiares recebem feedbacks sobre o desempenho escolar, de modo a estimular atividades complementares em casa para melhorar os conteúdos que ainda não dominam.

Avaliação Diagnóstica

É realizada, geralmente, no início do ano letivo para identificar as causas de dificuldades específicas dos estudantes na assimilação do conteúdo e aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem, com estratégias baseadas no diagnóstico obtido na avaliação.

Com base nesse diagnóstico, é possível que coordenadores, pedagogos e professores elaborem estratégias e planos de ações para atingir os objetivos esperados ao longo do ano.

Gestão de Resultados Educacionais: Simulados

O simulado escolar é uma forma de avaliação da aprendizagem que possibilita uma análise do desempenho dos alunos. Ele é uma espécie de diagnóstico, pois permite verificar periodicamente as necessidades e as lacunas pedagógicas de cada aluno e da turma.

Os resultados podem gerar dados estatísticos a serem utilizados na elaboração e na alteração do plano pedagógico, identificando os conteúdos que precisam ser priorizados e as intervenções necessárias para garantir a aprendizagem.

Como fazer um sistema de avaliação eficiente?

Gestão de Resultados Educacionais: O que fazer com os resultados?

Todas essas avaliações geram resultados e precisam de uma gestão para utilizá-los de modo adequado, visando à melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

Com esses resultados, é possível estabelecer planos de ação para promover correções no que precisa ser melhorado, pensando em estratégias para otimizar as práticas pedagógicas.

O plano de ação escolar é uma prática essencial para a organização da escola, pois facilita a administração de seus processos de maneira eficiente e direciona suas atividades para o alcance de metas e objetivos projetados para o ano letivo.

Para utilizar a gestão dos resultados educacionais na melhoria do processo de ensino e aprendizagem é preciso estabelecer um plano de ação a ser aplicado nas práticas do dia a dia em sala de aula.

Com base nos resultados obtidos nas avaliações, o plano de ação escolar consiste em:

Definir objetivos: pode ser melhorar o desempenho dos alunos em determinado conteúdo;
Traçar metas: alterar a metodologia de ensino por não estar sendo eficaz e utilizar um material didático mais apropriado, por exemplo;
Propor ações: oferecer aulas de reforço, atividades complementares, implementar ferramentas tecnológicas e realizar orientação psicopedagógica com cada aluno pelo menos uma vez ao mês;
Estabelecer prazos: não adianta propor ações e deixá-las no papel, é preciso pôr em prática. Para isso, estabelecer prazos é fundamental para organizar o trabalho e mobilizar a equipe a cumpri-los;
Colocar em prática: aplicar as ações estabelecidas nas aulas e nas atividades escolares;
Acompanhar: com objetivo de avaliar se as ações propostas estão tendo o resultado esperado e, caso necessário, alterar o plano.

Planejamento estratégico para a sua escola — Como fazer?

Avaliação diagnóstica na retomada das aulas

Como o SAE Digital pode ajudar sua escola com a Gestão de Resultados Educacionais?

O SAE Digital oferece às escolas parceiras as avaliações necessárias para gerar os resultados educacionais, nas versões impressa e digital, para que as instituições realizem a gestão de resultados.

Ele também oferece um banco de provas, disponibilizado bimestralmente, com provas produzidas de acordo com a disciplina e as características de cada série. Além disso, estão inclusas a avaliação diagnóstica e os simulados.

O SAE também oferece soluções para melhorar os resultados e a aprendizagem dos seus alunos, por meio dos nossos materiais didáticos de qualidade e das nossas ferramentas digitais interativas.

A Plataforma SAE Digital, por exemplo, é um espaço dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem que alia os materiais didáticos à tecnologia educacional de forma interativa, fazendo com que o aluno busque o conhecimento de modo mais autônomo.

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Como o SAE Digital pode ajudar sua escola?

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