Avaliação Diagnóstica: um importante investimento na formação dos alunos.

Por Vanessa Ribeiro dos Santos – Analista pedagógica de qualidade de conteúdo do SAE Digital

Historicamente, avaliações têm como propósito identificar o que de fato o aluno assimilou de conhecimento sobre determinado assunto e nortear o trabalho do professor. É necessário, no entanto, pensarmos e discutirmos sobre o processo avaliativo como um todo, algo que vai muito além de uma prova que promove, seleciona ou classifica os estudantes com uma nota de 0 a 10.

O processo avaliativo deve ajudar o aluno em sua jornada educacional, servindo como base para o seu desenvolvimento, e é justamente com esse propósito que a avaliação diagnóstica entra em cena.

O que é Avaliação Diagnóstica?

Entende-se por avaliação diagnóstica uma ferramenta que traz informações sobre o quanto os estudantes dominam determinados conhecimentos, habilidades e competências. É possível, dessa forma, mapear os pontos fortes e de dificuldade da turma e de cada aluno, em específico, o que funciona de fato como um diagnóstico.

As informações oferecidas por esse diagnóstico devem, a partir de então, guiar o planejamento docente e a escolha por intervenções pedagógicas adequadas, como forma de promover a recuperação dos pontos identificados como fracos. Além disso, a diagnóstica permite que o professor possa adequar suas abordagens e estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, estimulando seu progresso e fazendo com que ele atinja novos patamares em suas competências.

Quando aplicar uma avaliação diagnóstica?

A aplicação de uma avaliação diagnóstica é recomendada para todo início de ciclo ou processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, é possível analisar o conhecimento prévio dos alunos em relação aos pontos a serem trabalhados e embasar as abordagens adotadas pelo professor, que consegue dar ênfase àqueles pontos que os alunos menos dominam.

Esse aspecto preventivo é uma das características mais importantes da avaliação diagnóstica e o que a diferencia das formas mais clássicas de testar a aprendizagem. Sua aplicação já no início do processo educativo permite que o professor conheça as dificuldades e reais necessidades dos alunos, e consiga planejar intervenções iniciais para trabalhar esses pontos com mais profundidade.

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Outro aspecto importante desse tipo de avaliação é a possibilidade de identificar as causas das dificuldades de aprendizagem. Cada aluno tem suas características e apresenta afinidade e dificuldade em diferentes áreas do conhecimento, e isso precisa ser considerado no processo de ensino-aprendizagem, de forma que se invista o máximo possível nessas diferenças para propulsionar o melhor desenvolvimento de todos os alunos.

Em resumo, a avaliação diagnóstica deve servir como guia para o professor e seus alunos, tornando a construção do conhecimento um processo leve, eficaz e personalizado ao considerar e respeitar as individualidades.

Qual a importância da avaliação diagnóstica para a retomada das aulas presenciais?

Esse instrumento tem se destacado diante do atual cenário de afastamento das salas de aula e ensino remoto, imposto pela pandemia do novo Coronavírus, após sua aplicação ter sido recomendada pelo Conselho Nacional de Educação, para o retorno às aulas presenciais. Embora não tenhamos ainda a certeza de quando esse retorno acontecerá, o momento exige planejamento para que essa retomada aconteça de maneira organizada, segura e eficiente.

A aplicação dessa prova, nesse retorno, tem como objetivo verificar a efetividade do ensino remoto e identificar possíveis defasagens no aprendizado durante o período de quarentena. O mapeamento dos pontos fortes e de dificuldade dos alunos no domínio das habilidades e competências trabalhadas à distância deve embasar os planos de ação docente e estratégias de recuperação para os alunos.

Dentro deste contexto, a Avaliação Diagnóstica do SAE Digital foi pensada para identificar necessidades de aprendizagem por parte dos alunos, oferecendo às escolas mais um indicador para fundamentar e direcionar suas estratégias e planejamento docente.

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