Formação continuada de professores: competências essenciais para o século XXI

Com os avanços tecnológicos, as mudanças acontecem no mundo de forma cada vez mais acelerada e o mercado começa a exigir mais de seus profissionais. Hoje já não basta ter somente a competência técnica, é preciso ter competências emocionais desenvolvidas. E na educação não é diferente. Por isso, a formação continuada de professores se torna essencial.

Muito mais que uma atualização dos conhecimentos e das práticas pedagógicas, a formação continuada de professores é fundamental para o desenvolvimento de competências e habilidades do século XXI.

Segundo a UNESCO, no relatório Educação, um tesouro a descobrir, os quatro pilares da educação ao longo da vida para este século são: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Com isso, algumas competências como a autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal e social tem sua importância elevada, bem como o trabalho em equipe, o pensamento crítico, a criatividade, a empatia e a capacidade de comunicar-se claramente com outro.

guia-gestor-escolar

Nesse post vamos trazer outras competências essenciais ao profissional da educação do século XXI que são importantes para se discutir e promover durante a formação continuada de professores. Vamos ver quais são elas?

Quais são as 10 competências para ensinar?

Já sabemos que a formação continuada de professores e demais profissionais da educação tem grande importância para o desempenho do educador ao longo da rotina escolar e para a sua trajetória profissional, além da qualidade do processo de ensino e aprendizagem.

A seguir, listamos para você 10 competências essenciais para a formação continuada de professores, propostas por Philippe Perrenoud em seu  artigoFormar professores em contextos sociais em mudança 1. Vamos conferir?

1. Organizar e animar as situações de aprendizagem

É imprescindível que o professor do século XXI saiba planejar o projeto pedagógico e também organizar o plano de aula. Quando isso acontece, o resultado do processo de ensino e aprendizagem é muito mais rico.

Afinal, quando o professor se prepara e pesquisa, ele está de alguma forma se atualizando e buscando novas formas de engajar seus alunos em sala – o que ainda é um dos grandes desafios em sala de aula.

Além disso, quando há esse planejamento, é importante que o professor aprenda a olhar para os erros e desafios que surgirem, e, também, que esteja pronto para mudar alguma atividade no meio do percurso, por exemplo.

2. Gerir o progresso das aprendizagens na formação continuada de professores

Perrenoud também propõe que o professor deve saber gerir o progresso das aprendizagens. Mas o que isso significa? Essa competência indica que é importante que o docente conheça seus alunos, bem como suas possibilidades de desenvolvimento e sua capacidade de evolução frente aos objetivos de aprendizagem traçados.

Ao gerir esse processo, o professor deve também administrar as situações-problema que surgem ao longo do caminho, levando em consideração as especificidades de cada um. Afinal, cada estudante é único. Cada um tem sua personalidade, sua história; cada um tem um ritmo de aprendizagem e dificuldades específicas. Por isso é imprescindível que o professor tenha essa visão e compreenda a heterogeneidade de sua turma.

3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação

Essa competência está diretamente ligada à competência 2, uma vez que ambas se referem a personalização do ensino. Aqui, quando o professor faz evoluir os dispositivos de diferenciação, ele compreende e sabe que vai trabalhar com uma turma heterogênea, com alunos diferentes uns dos outros.

Nesse sentido, Perrenoud coloca que os professores devem fornecer um apoio integrado e prestar mais atenção aos alunos que possuem grandes dificuldades, de forma a dar suporte para que eles possam se desenvolver. Além, é claro, de estimular e incentivar o trabalho em equipe entre os alunos.

4. Envolver os alunos nas suas aprendizagens e em seu trabalho

Como já vimos em outro post, os alunos das novas gerações trazem mais desafios para a sala de aula. Eles já não enxergam mais o professor como o detentor de todo o conhecimento, visto que chegam na escola com muito conhecimento – adquirido principalmente na internet.

Então é importante que o professor instigue em seus alunos o desejo de aprender mais e que os enxergue também como protagonistas em sala de aula. Dessa forma, é importante que os estudantes participem das decisões em sala e das atividades em um papel principal, o de protagonista do seu próprio aprendizado.

Veja como montar o PPP de sua escola.

5. Trabalhar em equipe

O trabalho em equipe e o regime de trabalho colaborativo já estão previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e é uma tendência que segue também no ensino superior e no mercado de trabalho. Portanto, o desenvolvimento dessa competência vai muito além do professor saber trabalhar em equipe com outros professores de forma interdisciplinar. O professor do século XXI deve, também, incentivar seus estudantes a trabalharem e a trocarem experiências de forma coletiva.

6. Participar da gestão da escola

Outra competência apontada por Perrenoud é a necessidade do professor participar da gestão e da administração da escola. Em que sentido? Elaborando e divulgando projetos da instituição de ensino e incentivando os alunos e a comunidade escolar a participarem e se engajarem nessas atividades.

7. Informar e envolver os pais na formação continuada de professores

Essa competência necessária ao professor é, também, um dos grandes desafios enfrentados nas escolas. Como se comunicar com os pais de modo a informá-los e a engajá-los na construção do saber é uma das grandes dores dos educadores.

Assim, é essencial que o professor desenvolva essa competência e traga as famílias para o ambiente escolar, conversando, informando, promovendo reuniões e eventos para que eles se engajem no processo de ensino e aprendizagem dos seus filhos.

8. Servir-se de novas tecnologias para a formação continuada de professores

Em um mundo onde as informações atravessam o mundo em questões de segundo e em que a tecnologia está cada vez mais avançada, ignorar a sua potencialidade é um grande erro. Na educação, as opções para o uso da tecnologia são os mais variados: Realidade Aumentada, Livro Digital, Ambiente Virtual de Aprendizagem e videoaulas são alguns exemplos de tecnologias relevantes que enriquecem o processo de ensino e aprendizagem.

Portanto, é essencial que os professores se abram para essa nova possibilidade e compreendam que a tecnologia não substitui o seu trabalho, mas que é um apoio, um recurso que traz inúmeros benefícios.

9. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão

Outra competência citada por Perrenoud é a capacidade do professor de enfrentar os deveres e dilemas éticos de sua profissão. Ou seja, o professor deve ser capaz de prevenir a violência, de lutar contra preconceitos e de desenvolver o senso de responsabilidade, de modo a formar cidadãos protagonistas da sociedade em que vivem.

10. Gerir sua própria formação continuada de professores

A última competência está ligada à formação continuada de professores. Nesse caso, é importante que o professor saiba gerir sua própria formação continuada e seja um agente desse sistema de desenvolvimento. Ele pode e deve ter o apoio da escola ou do Sistema de Ensino, mas é essencial que ele – por vontade própria – tenha um programa de formação estabelecido e que participe, sempre que possível, de grupos de debate, eventos, congressos e de outras atividades com seus colegas de profissão.

E aí, o que achou dessas dicas? Quais outras competências você acha importante desenvolver na formação continuada de professores? Deixe seu comentário!

 Quais são os recursos financeiros disponíveis para ajudar as escolas na crise?

[1] PERRENOUD, P. Formar professores em contextos sociais em mudança: prática reflexiva e participação crítica. Revista Brasileira de Educação, Campinas, n. 12, p. 5-21, set./dez. 1999. (Disponível online em https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1999/1999_34.html).

Deixe uma resposta

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

Acessos