Conselho de Classe — Dicas de como organizar na escola


Conselho de Classe

O Conselho de Classe é uma reunião que está presente no calendário escolar periodicamente ao longo do ano e é muito importante para discutir diversos assuntos pedagógicos, sendo assim um momento indispensável para garantir um ensino de qualidade!

No post de hoje daremos algumas dicas de como organizar o Conselho de Classe na sua escola. Confira!

Conselho de Classe — Dicas de como organizar na escola

O que é Conselho de Classe?

Trata-se de um órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa sobre assuntos didático-pedagógicos que são discutidos em grupo, sendo contemplado no Projeto Político Pedagógico da escola e no Regimento Escolar.

É uma reunião em que professores, equipe pedagógica e direção discutem e avaliam ações educacionais e buscam alternativas para garantir a efetivação do processo de ensino e aprendizagem.

O conselho de classe tem três responsabilidades principais:

  • Planejamento estratégico: desenvolver e monitorar o Projeto Político Pedagógico (PPP), avaliar o nível de aprendizado dos alunos, acompanhar o trabalho dos professores em relação aos objetivos propostos no plano, mensurar o sucesso das estratégias utilizadas, entre outros.
  • Desenvolvimento e revisão de políticas: desenvolver, revisar e atualizar as políticas que envolvem os valores da instituição e orientam o PPP.
  • Finanças: supervisionar o orçamento anual da escola e garantir que a relação custo-benefício da utilização dos recursos seja positiva e gere retorno para a comunidade escolar.

As competências pedagógicas a serem avaliadas dependem do período do ano em que o conselho é realizado, mas em geral os pontos trabalhados são:

  • Avaliar e analisar o aprendizado dos alunos (individual e coletivo).
  • Examinar o desempenho dos professores em cada turma.
  • Revisar a eficácia das estratégias já empregadas.
  • Verificar a adequação à grade curricular proposta de cada turma e disciplina.

Funciona também como um grupo de apoio mútuo, em que toda a equipe escolar tem espaço para apresentar dificuldades e tirar dúvidas, recebendo orientações para melhorar seu trabalho.

Desse modo, os principais objetivos são:

  • Buscar entender as possíveis razões do desempenho abaixo do esperado de um aluno ou de uma turma, sem culpar alguém por isso, mas sim as estratégias utilizadas.
  • Estimular o trabalho em equipe a partir da troca de ideias e do bom relacionamento entre todos.
  • Promover a gestão democrática com a participação de todos que compõem a equipe escolar.
  • Levantar possíveis soluções para problemas, considerando todos os aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem (questões pessoais, sociais e familiares).
  • Propor a autoavaliação constante entre todos os profissionais.
  • Elaborar novas estratégias ou aprimorar as já existentes, visando atingir resultados melhores e/ou manter o bom desempenho.

Como organizar o Conselho de Classe?

O Conselho de Classe, para ser proveitoso, requer informação e organização para que sejam realizadas discussões produtivas e com foco nas metas e soluções.

O Conselho de Classe pode ser organizado em três momentos:

  • Pré-conselho: envolve um diagnóstico com o levantamento de dados do processo de ensino, a disponibilização das informações aos conselheiros e a análise comparativa do desempenho dos estudantes e dos encaminhamentos didático-metodológicos realizados.
  • Conselho de Classe: momento em que todos os envolvidos no processo educativo se reúnem e se posicionam frente ao diagnóstico para definirem em conjunto as proposições que favoreçam a aprendizagem dos alunos.
  • Pós-conselho: momento em que as ações previstas no Conselho de Classe são efetivadas.

Pode-se dividir as reuniões de Conselho de Classe em dois tipos:

  • Bimestrais ou trimestrais: são realizadas para monitorar os resultados, levantando dificuldades e avaliando o andamento de estratégias já aplicadas. Seu tempo de duração é menor.
  • Semestrais: servem para analisar os dados levantados nos outros encontros, visando tomar decisões mais efetivas, abordando todos os pontos observados. Têm tempo de duração maior, por se tratar de uma discussão mais aprofundada.

As reuniões mais frequentes têm como foco problemas mais urgentes e soluções de curto prazo. Já nas reuniões mais pontuais são discutidos todos os problemas levantados, buscando soluções globais para toda a instituição.

As discussões e tomadas de decisões devem seguir em critérios qualitativos, como:

  • Evolução obtida pelo aluno na aprendizagem.
  • Trabalho realizado pelo professor para que o estudante melhore a aprendizagem.
  • Metodologia utilizada pelo professor.
  • Desempenho do aluno em todas as disciplinas.
  • Acompanhamento do aluno no ano seguinte.
  • Inclusão.
  • Questões estruturais.
  • Critérios e instrumentos de avaliação utilizados.

A responsabilidade de organizar, articular e acompanhar o processo do Conselho de Classe bem como mediar as discussões para favorecer o desenvolvimento das práticas pedagógicas é da equipe pedagógica.

Dicas para conduzir o Conselho de Classe

Para não fugir do assunto e perder o foco com assuntos aleatórios, é recomendado estabelecer um roteiro para conduzir a reunião com tópicos direcionados para cada assunto.

Defina as principais pautas a serem discutidas

Faça uma lista com os temas a serem tratados na reunião e siga uma ordem para que todos os assuntos sejam discutidos e não fiquem sem solução. Por exemplo:

  • Comportamento dos alunos em sala de aula.
  • Problemas de bullying.
  • Indicadores de desempenho.
  • Avaliações.
  • Metodologia ineficaz.
  • Materiais inadequados.
  • Dificuldades mais apresentadas pelos alunos.
  • Soluções para recuperar a aprendizagem.
  • Entre outros.

Determine um plano de ação para cada tópico discutido

Cada problema identificado deve estar acompanhado por um plano de ação para solucioná-lo, já que o objetivo das discussões é encontrar maneiras de melhorar o processo de ensino e aprendizagem.

Estabeleça objetivos, metas e planejamento das ações a serem executadas após o conselho, para que sejam revisadas periodicamente e analisadas para medir sua eficácia.

Inclua prazos, delegue funções, registre as decisões tomadas em conjunto, mantenha comunicação constante com os envolvidos e acompanhe o trabalho.

Prepare a equipe antecipadamente

Disponibilize com antecedência a pauta do conselho para que os participantes reflitam sobre os assuntos que serão tratados, de modo a trazerem para a reunião dúvidas e sugestões, otimizando o tempo.

Dê espaço para todos

A partir do princípio de uma gestão democrática, dê espaço de fala a todos os participantes para manifestarem opiniões e dúvidas, pois a troca de ideias é muito produtiva.

Resuma as deliberações estabelecidas

Após tratar sobre todos os assuntos propostos, repasse de maneira resumida os principais resultados e registre as informações para consultas futuras, pois isso garante o compromisso de toda a equipe para aplicar as decisões.

Dê feedback

Ao final do conselho é válido realizar um momento para feedback sobre o trabalho realizado ao longo do ano letivo, ressaltando os pontos positivos e o engajamento para melhorar o que foi definido como necessário.

Dicas para otimizar o Conselho de Classe

Inclua alunos e famílias na discussão

Realizar um conselho participativo promove a gestão democrática, pois toda a comunidade escolar pode estar presente nas discussões para opinar sobre as decisões relacionadas ao aluno.

Evite tratar somente das notas

Deixar para falar sobre as notas durante o conselho pode tornar o momento improdutivo, pois leva muito tempo para que cada professor apresente os resultados de cada aluno e turma, inviabilizando assim discussões mais aprofundadas.

O ideal seria apresentar esses dados para a coordenação antes da reunião, o que permite uma avaliação total, facilita a análise e promove a discussão, atendo-se às disciplinas em que cada aluno e turma apresentaram mais dificuldade e às estratégias para solucionar tais dificuldades.

Promova discussões coletivas

Uma visão mais ampla do desempenho dos alunos e turma pode ajudar a tomar decisões, incluindo os professores que já trabalharam com eles para comparar as avaliações e a evolução.

Desse modo, as decisões conduzem o processo geral do aluno e da turma, contemplando sua evolução a partir de uma análise mais profunda que envolve todos que participaram e participam do trabalho.

Gestor escolar

Papel da Gestão Escolar no Conselho de Classe

O Conselho de Classe tem grande influência na gestão escolar, pois é uma ferramenta relevante no aprimoramento constante dos resultados educacionais da instituição.

A gestão escolar tem como principal agente o diretor, que é o responsável por vários setores da instituição e garantir que a escola funcione adequadamente e alcance seus objetivos.

Entretanto, a construção de um ensino de qualidade depende de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, por isso o conselho é tão importante.

A partir da escuta das demandas apresentadas pelos professores, o diretor pode orientar sobre soluções e apoiar o trabalho docente com algumas ações que fazem a diferença:

  • Garantir o alinhamento às novas diretrizes educacionais, como a BNCC.
  • Articular a construção democrática do Projeto Político Pedagógico (PPP).
  • Conduzir a decisão do sistema de ensino ou do material didático a ser utilizado pela escola.
  • Proporcionar momentos de formação continuada para as equipes docente e pedagógica.
  • Estruturar práticas para garantir a inclusão escolar.
  • Desenvolver uma visão orientada para resultados (atentar-se aos indicadores e dados educacionais da escola).
  • Identificar oportunidades para a personalização do ensino.
  • Traçar planos de ação para nivelamento de estudantes com baixo rendimento e com dificuldades de aprendizagem.
  • Orientar os professores na construção do planejamento anual e nos planos de aula.
  • Facilitar a construção de projetos multidisciplinares.
  • Garantir que as competências socioemocionais sejam desenvolvidas em todas as etapas de ensino.
  • Encontrar formas relevantes de inserir a tecnologia educacional na prática pedagógica.
  • Estimular e engajar os professores no uso da tecnologia educacional.

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